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如何选择适合小学生诵读的古诗

2018-05-25 15:44:26 来源:优胜教育网整理 作者:本站编辑

现在市面上的专门为小学生编辑的古诗选本很多,良莠不齐。我所见也有限,即使推荐了一两本我觉得比较好的本子,?#19981;?#38590;免挂一漏万,有遗珠之憾。

  时常有?#39029;?#26379;友留言提问,说到也想教孩子背诵一些古诗,但不知道选择哪些古诗来背诵比较好,希望我推荐一些这方面的古诗选本。


  现在市面上的专门为小学生编辑的古诗选本很多,良莠不齐。我所见也有限,即使推荐了一两本我觉得比较好的本子,?#19981;?#38590;免挂一漏万,有遗珠之憾。


  与其授人以鱼,不如授人以渔。干脆我来谈谈哪种类型的古诗适合小学生诵读。明白了选择的标准,就可以自主去选择了。


  不妨从两首选在小学课本中的古诗说起。


  古朗月行


  【唐】李白


  小时不识月,


  呼作?#23376;?#30424;。


  又疑瑶台镜。


  飞在青云端。


  草


  【唐】白居易


  离离原上草,


  一岁一枯荣。


  野火烧不尽,


  春风吹又生。


  这是我们特别熟悉的两首诗。但实际上这两首诗?#38469;?#20110;节选。原诗是下面这样的。


  古朗月行


  【唐】李白


  小时不识月,呼作?#23376;?#30424;。


  又疑瑶台镜,飞在青云端。


  仙人垂两足,桂树何团团。


  白兔捣药成,问言与谁餐。


  蟾蜍蚀圆影,大明?#25346;巡小?/p>


  羿昔落九乌,天人清?#37326;病?/p>


  阴精此沦惑,去去不足观。


  忧来其如何,凄怆摧心肝。


  赋得古原草送别


  【唐】白居易


  离离原上草,一岁一枯荣。


  野火烧不尽,春风吹又生。


  远芳侵古道,晴翠接荒城。


  又送王孙去,萋萋满别情。


  将原诗和课本节选相比较,变化还挺大。节选后,文字量大幅减少了,保留下来的是生动形象,充满童真童趣容易理解的部分,而把那些对小学生而言语言较为艰涩,理解起来有一定难度的内容去掉了。


  虽然这种节选甚至在一定程度上连诗歌原本的主旨都改变了,但从适合学生接受这个角度来说,这种节选却是合理的。


  除了这种节选的情况,还有另外一种情况是同名的组诗,在选择哪一首,不选择哪一首上,所坚持的标准与节选的标?#23478;不?#26412;相同。


  比如:贺知章的《回乡?#38469;欏?#19968;共有两首,选入小学教材的就是第一首。


  回乡?#38469;椋?#20854;一)


  【唐】贺知章


  少小离家老大回,


  乡音无改鬓毛衰。


  儿童相见不相识,


  笑问客从何处来。


  回乡?#38469;椋?#20854;二)


  【唐】贺知章


  离别家乡岁月多,


  近来人事半消磨。


  惟有门前镜湖水,


  春风不改旧时波。


  第一首具有极强的画面感,便于在诵读的过程中产生联想和想象,学生也较容易理解。


  而第二首虽然成人读起来可能更能打动心灵,能够结合自己的阅读和人生经历,体验到“惟有门前镜湖水,春风不改旧时波”所表现出来的人与自然相比?#20405;置?#23567;之感,能够体会到人生的悲剧与无常。但这些复杂的情感,对于小学生而言,理解起来无疑太难了。


  类似的还有杜甫的《江畔独步寻花》组诗,一共有七首七言绝句组成。但最经常选入小学课本的是第五和第六首,尤以第六首最为常见。


  江畔独步寻花(其五)


  【唐】杜甫


  黄师塔前江水东,


  春光懒困?#24418;?#39118;。


  ?#19968;?#19968;簇开无主,


  可爱深红爱浅红?


  江畔独步寻花(其六)


  【唐】杜甫


  黄?#21738;錛一?#28385;蹊,


  千朵万朵压枝低。


  留连戏蝶时时舞,


  自在?#26543;?#24688;恰啼。


  其他的几首因为?#28216;?#23383;理解上,从情感表达上,都距离小学生较远,很少会选入。例如:


  江畔独步寻花(其二)


  【唐】杜甫


  稠花乱蕊?#26041;?#28392;,


  行步欹危实怕春。


  诗酒尚堪驱使在,


  未须料理白头人。


  江畔独步寻花(其四)


  【唐】杜甫


  东望少城花满烟,


  百花高楼更可怜。


  谁能载酒开金盏,


  唤取佳人舞绣筵。


  揣摩以上诗歌节选以?#30333;?#35799;选取的标准,再参看?#24230;?#26085;制义务教育语文课程标准》(2011版)附录中推荐的要求在小学阶段背诵的70首古诗(?#20204;?#38754;提到的文件名称为关键词搜索就可以找到这些古诗),可以看得到,适合于小学生诵读的古诗具备如下几个特点:


  1.从语言上来?#30340;讯?#19981;大,孩子比较容易理解。


  2.从内容上来说充满童真童趣,和孩子的生活比较贴近。


  3.诗歌画面?#26143;浚?#23481;易引发孩子的联想和想象。


  对于小学中低年级而言,?#39029;?#22312;在选择让孩子背诵哪些古诗的时候,可以参照以上几条标准。


  至于小学高年级甚至是初中,如果之前有足够的积淀,有对诗歌的浓厚兴趣,那么?#39029;?#21487;以直接带孩子去书店或者?#38469;?#39302;让他根据自己的判断来选择就可以了。


  好诗或者说经典的诗共有的一个特点是“亲和力”特别强,哪怕你只是第一次读到它都可能会爱上它。


  虽然背诵诗歌多多益善,但也应该万丈高楼平地起。不能走还走不稳呢,就想跑,不能妄想着一口吃个胖子。


  除非孩子自己具备特别的能力或者特别?#19981;叮?#27809;有必要让他挑战那些篇幅很长,理解起来有相当难度的古诗。那些古诗留待他能力增长到一定阶段之后再读再背一点也不迟。


  不要小看了那些?#27492;?#24456;简单很容易的经典古诗,其实细细品味,深入挖掘,其中有很多宝藏我们还未曾发现。趁?#20598;且?#30340;黄金年龄,把这些诗歌储备在头脑中,将来需要时拿出来“反刍”一下,会收获多多。


  如果是购买诗歌读本,还有诸如版本选择是否合适,注释是否精?#20445;?#28857;?#26391;?#21542;到位等相?#36828;?#35328;更为复杂细碎的问题,这需要一些更为专业的知识储备才能判断。


  ?#27604;唬?#26242;?#27604;?#20047;这些知识储备也不要紧,可以先从出版社入手来选择,比如,人民文学出版社,中华书局,上海古籍出版社,商务印书馆,人民教育出版社等,这些大社的书相?#36828;?#35328;质量更有保障一些。


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